“大家下手剪枝时，可要注意角度，这直接关系花椒树的生长和挂果量。”在重庆江津区劳动教育示范基地的花椒种植园里，重庆市江南职业学校的教师钟志祥在“田间课堂”上，仔细为学生们进行示范教学。
《国家职业教育改革实施方案》提出，“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价”。江津区将劳动教育作为立德树人的重要途径，统筹配置职业院校、中小学劳动教育资源，依托“职普融合”，促进两种教育类型优势互补、协同育人。
这其中，重庆市江南职业学校因地制宜创新机制，按照“1+4+N”理念牵头建设江津区中小学劳动教育基地（“1”即以重庆市江南职业学校为主基地；“4”即4个劳动集中实践教学点；“N”即区内涉农企业、工贸企业、乡村振兴示范村等N个参观教学点），积极推动以劳促育、以劳促融。“学校整合资源，按3大类10大任务群设置126个项目，打造了52个‘田间课堂’……”江南职业学校党委书记朱云富介绍。
据介绍，由江南职业学校承担的江津区中小学劳动教育基地，仅2024年就承接区内中小学校开展劳动教育集中实践31期，1.4万余人次参与。学生们不仅能学习传统农业技能，扎染、木工、米花糖制作等非遗技艺，还可参与无人机植保、无土栽培等现代农业实训。
因其劳动教育工作经验具有较强的推广性，重庆市江南职业学校还受到教育部职业教育与成人教育司邀请，参与编制全国中高职一体化劳动教育清单。
“劳动教育不是简单的出力流汗，而要构建全链条育人体系。”江津区教委主任曾祥敏说，江津区以区级示范基地为引领，打造“一校一特色”品牌矩阵，培养学生掌握“N”项劳动技能。
江津还加强统筹协调，拓展劳动教育实施途径。江津区教委联合区委政法委、团区委、区妇联等部门协同构建劳动教育、心理健康、法治安全“三课同上”体系，解决影响未成年人健康成长突出问题，发挥劳动“树德、增智、强体、育美”效能。（记者 李松）
来源：新华每日电讯